教育專(zhuān)業(yè)資質(zhì)認(rèn)定

教育專(zhuān)業(yè)資質(zhì)認(rèn)定的流程

教育專(zhuān)業(yè)資質(zhì)認(rèn)定通常包括以下流程：

• 第一級(jí)：采取網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)數(shù)據(jù)采集方式，對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)基本信息進(jìn)行常態(tài)化監(jiān)測(cè)。高校按要求填報(bào)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)有關(guān)數(shù)據(jù)信息，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心依托教師教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，對(duì)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的核心數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)測(cè)、挖掘和分析，并與全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)、中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)（學(xué)信網(wǎng)）數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)，建立各級(jí)監(jiān)測(cè)指標(biāo)常模，形成各類(lèi)監(jiān)測(cè)報(bào)告。

• 第二級(jí)：

  1. 申請(qǐng)與受理：地方所屬院校向省級(jí)教育行政部門(mén)委托的教育評(píng)估機(jī)構(gòu)提交認(rèn)證申請(qǐng)，中央部門(mén)所屬高校向評(píng)估中心提交認(rèn)證申請(qǐng)。教育評(píng)估機(jī)構(gòu)依據(jù)受理?xiàng)l件進(jìn)行審核，審核通過(guò)的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)入自評(píng)階段。

  2. 專(zhuān)業(yè)自評(píng)：高校依據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)自評(píng)工作，按要求填報(bào)有關(guān)數(shù)據(jù)信息，撰寫(xiě)并提交自評(píng)報(bào)告。

  3. 材料審核：教育評(píng)估機(jī)構(gòu)組織專(zhuān)家對(duì)專(zhuān)業(yè)自評(píng)報(bào)告和數(shù)據(jù)分析報(bào)告等相關(guān)材料進(jìn)行審核。審核通過(guò)的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)考查階段。

  4. 現(xiàn)場(chǎng)考查：教育評(píng)估機(jī)構(gòu)組建現(xiàn)場(chǎng)考查專(zhuān)家組。專(zhuān)家組在審閱專(zhuān)業(yè)自評(píng)報(bào)告和數(shù)據(jù)分析報(bào)告基礎(chǔ)上，通過(guò)深度訪談、聽(tīng)課看課、考查走訪、查閱文卷、集體評(píng)議等方式，特別注重了解畢業(yè)生教書(shū)育人情況，對(duì)專(zhuān)業(yè)達(dá)成認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)情況做出評(píng)判，向高校反饋考查意見(jiàn)。

  5. 審議：教育評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)考查專(zhuān)家組認(rèn)證建議進(jìn)行審議。

  6. 審定：教育評(píng)估機(jī)構(gòu)將審議結(jié)果報(bào)教育主管部門(mén)同意后，提交教育部認(rèn)證專(zhuān)家委員會(huì)審定。認(rèn)證分為“通過(guò)，有效期6年”“有條件通過(guò)，有效期6年”“不通過(guò)”三種。認(rèn)證適時(shí)公布。

  7. 整改提高：高校依據(jù)認(rèn)證報(bào)告進(jìn)行整改，按要求提交整改報(bào)告。教育評(píng)估機(jī)構(gòu)組織專(zhuān)家對(duì)整改報(bào)告進(jìn)行審查，逾期不提交或整改報(bào)告審查不合格，終止認(rèn)證有效期。

• 第三級(jí)：

  1. 申請(qǐng)與受理：符合條件的專(zhuān)業(yè)所在高校經(jīng)教育主管部門(mén)同意后，可向評(píng)估中心提交認(rèn)證申請(qǐng)。評(píng)估中心依據(jù)受理?xiàng)l件進(jìn)行審核，審核通過(guò)的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)入自評(píng)階段。

  2. 專(zhuān)業(yè)自評(píng)：高校依據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)自評(píng)工作，按要求填報(bào)有關(guān)數(shù)據(jù)信息，撰寫(xiě)并提交自評(píng)報(bào)告。

  3. 材料審核：評(píng)估中心組織專(zhuān)家對(duì)專(zhuān)業(yè)自評(píng)報(bào)告和數(shù)據(jù)分析報(bào)告等相關(guān)材料進(jìn)行審核。審核通過(guò)的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)考查階段。

  4. 現(xiàn)場(chǎng)考查：評(píng)估中心組建現(xiàn)場(chǎng)考查專(zhuān)家組。專(zhuān)家組在審閱專(zhuān)業(yè)自評(píng)報(bào)告和數(shù)據(jù)分析報(bào)告基礎(chǔ)上，通過(guò)深度訪談、聽(tīng)課看課、考查走訪、查閱文卷、集體評(píng)議等方式，特別注重了解畢業(yè)生教書(shū)育人情況，對(duì)專(zhuān)業(yè)達(dá)成認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)情況做出評(píng)判，向高校反饋考查意見(jiàn)。

  5. 審議：評(píng)估中心對(duì)現(xiàn)場(chǎng)考查專(zhuān)家組認(rèn)證建議進(jìn)行審議。

  6. 審定：評(píng)估中心將審議結(jié)果報(bào)教育部教師工作司同意后，提交教育部認(rèn)證專(zhuān)家委員會(huì)審定。認(rèn)證分為“通過(guò)，有效期6年”“有條件通過(guò)，有效期6年”“不通過(guò)”三種。認(rèn)證適時(shí)公布。

  7. 整改提高：高校依據(jù)認(rèn)證報(bào)告進(jìn)行整改，按要求提交整改報(bào)告。評(píng)估中心組織專(zhuān)家對(duì)整改報(bào)告進(jìn)行審查，逾期不提交或整改報(bào)告審查不合格，終止認(rèn)證有效期。

教育專(zhuān)業(yè)資質(zhì)認(rèn)定的條件

教育專(zhuān)業(yè)資質(zhì)認(rèn)定的條件如下：

• 第一級(jí)：經(jīng)教育部正式備案的普通高等學(xué)校師范類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)和經(jīng)教育部審批的普通高等學(xué)校國(guó)控教育類(lèi)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)。

• 第二、三級(jí)：第二、三級(jí)認(rèn)證實(shí)行自愿申請(qǐng)。有三屆以上畢業(yè)生的普通高等學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)參加第二級(jí)認(rèn)證；有六屆以上畢業(yè)生并通過(guò)第二級(jí)認(rèn)證的普通高等學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，申請(qǐng)參加第三級(jí)認(rèn)證。個(gè)別辦學(xué)歷史長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)可度高的師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)可直接申請(qǐng)參加第三級(jí)認(rèn)證。

不同國(guó)家教育專(zhuān)業(yè)資質(zhì)認(rèn)定的差異

無(wú)法為您準(zhǔn)確闡述不同國(guó)家在這方面的差異。但一般來(lái)說(shuō)，不同國(guó)家的教育體系、教育理念、教育目標(biāo)以及社會(huì)對(duì)教育的需求都有所不同，這會(huì)導(dǎo)致教育專(zhuān)業(yè)資質(zhì)認(rèn)定在標(biāo)準(zhǔn)、流程、要求等方面存在差異。例如，一些國(guó)家可能更注重教育理論的學(xué)習(xí)，而另一些國(guó)家可能更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

教育專(zhuān)業(yè)資質(zhì)認(rèn)定的最新政策

但根據(jù)已有的信息，教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》是規(guī)范和指導(dǎo)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的重要文件。

成功獲得教育專(zhuān)業(yè)資質(zhì)認(rèn)定的案例

以下是一些成功獲得教育專(zhuān)業(yè)資質(zhì)認(rèn)定的案例：

• 全國(guó)教育碩士教指委發(fā)布的《關(guān)于公布第五屆教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位教學(xué)案例征集工作評(píng)審結(jié)果的通知》中，有眾多學(xué)校的教學(xué)案例入選。例如，《從“家長(zhǎng)教育”到“以生為本”——S中職學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)踐探索》、覃江梅老師主持撰寫(xiě)的《讓情緒破繭》等。

• 第五屆全國(guó)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位教學(xué)案例征集工作中，《低學(xué)段的高階思維教學(xué)何以可能？——一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師基于解決問(wèn)題課的探索》入選學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）領(lǐng)域，張禮牡《當(dāng)情境教學(xué)法遇上讀后續(xù)寫(xiě)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)作之趣》入選學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）領(lǐng)域，李志強(qiáng)《信息化如何助推沉浸式學(xué)習(xí)？—一個(gè)中職旅游教學(xué)案例的探討》入選職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域。

• 三峽大學(xué)有5篇教育類(lèi)案例被中國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位案例中心案例庫(kù)收錄。

• 沈陽(yáng)師范大學(xué)新增七篇教育案例入選國(guó)家案例庫(kù)。

• 紹興文理學(xué)院教師教育學(xué)院團(tuán)隊(duì)主持撰寫(xiě)的6篇案例成功入選中國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教學(xué)案例庫(kù)，包括《從“求而不得棄之”到“鍥而不舍”：》《向晴而生：袍江小學(xué)“心晴教育”特色化辦學(xué)的十年探索》等。